铁肩担道义 爱心铸师魂
副标题:铁肩担道义 爱心铸师魂
作者:办公室 发表时间:2016/3/29 点击数:616

师德修养讲座稿:

铁肩担道义    爱心铸师魂

平顶山市第四十四中学    董建新

尊敬的各位领导、各位同仁

大家好!

首先,我要感谢平顶山学院继续教育学院给我这次学习交流的机会,我来自平顶山市第四十四中学,我叫董建新。今天借此平台,和大家一起分享我从教12年来在师德修养方面的点点滴滴据了解,在座的都是新华教育战线的精英。而我确实一名普普通通的,不为人知的中学教师。但这个讲台,我并不陌生,暑假的时候曾经在这里做过三次报告,记得是全市优秀班主任培训,青年教师培训及新入岗教师培训。我来自教育一线,我很平凡,没有高深的理论,没干出轰轰烈烈的大事,但在平凡之中,我有追求;在平静之中,我有热情,在平常之中,我重师德。对于今天的培训,我只希望能起到抛砖引玉的作用。

我很幸运,一路走来,有领导的栽培,有同事的帮助,有家长的支持,有学生的配合。在师德修养及教育教学方面取得了一些小成绩:河南省优秀教师、河南省优质课教师、河南省文明班主任、河南省骨干教师、平顶山市优秀教师、平顶山市第三届名师、平顶山市骨干教师、平顶山市教育教学专家、平顶山市教学标兵、平顶山市新长征突击手、平顶山市优秀班主任、平顶山市教育局教研室兼职教研员、平顶山市教育局教科所特约研究员等。从内心来讲,我很感恩一直栽培、帮助、支持以及配合我的人,他们是我生命中的贵人,是他们成就了我,这就更加促使我修师德,铸师魂,静心教书,潜心于人,以真情、真心、真诚教育和影响学生,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的引路人。

当前,对教师师德缺失的负面报道也比较多,体罚学生、接受家长吃请,向家长索要礼金、课堂不讲,课下有偿补课等违背师德的是时有发生。但我相信这毕竟是少数,我们大多数老师都能坚守职业操守,都有高尚的师德。

一、什么是师德

什么是师德?有一部分老师感到师德一个空洞的话题,太高大上,法国大作家罗曼罗兰曾经说过:播撒阳光到别人的心中,总得自己心中有阳光。师德就是那明媚的阳光,总能将阴暗的心灵照亮。”其实师德是教师在从事教育教学工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志,是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质,它体现着社会和人民对教师的希望和要求。师德贯穿于教师的整个工作过程,体现在日常的教育教学中。在平凡的教育教学工作中,我始终秉承立德修身,为人师表的信条,努力做师德的践行者。下面,我就结合自身的师德案例,和大家一起感悟师德。

二、感悟师德,体会做教师的幸福,修师德,铸师魂。

(一)、提升师德修养的前提是喜欢教师这一职业,能把教育当作一种信仰,方能感悟到做教师的幸福。

能把教育当作一种信仰的人,其师德修养不言而喻。若如内心根本不喜欢教育这个行当,其师德修养可想而知。我经常听到一些新入岗的青年教师说,我根本不想当老师,父母非让我参加招教,让我当老师,我看见学生就烦,又挣不了多少钱,没意思,干脆混日子。如果持这种态度,工作肯定干不好,少不了领导的批评,家长的指责,学生也不会喜欢,久而久之,内心会更烦。你要让他提升师德修养,这恐怕是一件困难的事情。

1、师德楷模是追寻的标杆

孙维刚生前系全国著名数学特级教师,中国数学会理事,全国人大代表,是北京市首批有突出贡献专家,国家数学奥林匹克首批高级教练,北京22中教师。1990年癌症侵入孙维刚的身体,先是膀胱癌,后是直肠癌,十多年中病情多次反复,前后近10次手术,而他的大部分成就都是在他与癌症抗争的这10年中取得的。在他最后一次住院前,还正在带他的第四轮实验班。三轮实验班教过120名学生,高考升学率100%,有近50名考上清华、北大,十多名在世界前10名的一流大学就读,麾下弟子先后拿过美国西屋奖、第37届国际奥林匹克数学竞赛金奖、全美大学生超大集成电路设计第三名……孙维刚老师与病魔作斗争的力量之源就是把教育当做一种信仰,心中装满学生,对自己所从事的职业充满了挚爱和责任感。孙老师把所有精力、金钱、感情都给了他的学生,学生上大学了、出国了,他还惦记着,别的班的学生有事找他,不管是不是自己的学生,他都要帮忙。他是累病的。”几位家长眼中噙着泪表达同样的情感,这样的好老师这么早就走了太可惜了。孙老师堪称师德楷模。

选择教师,就意味着选择清贫、清苦、付出、奉献。但一旦投入,将会感悟到做教师的幸福。

2、学生、家长得的尊重爱戴是一种幸福,是提升师德修养的动力源。

当看到自己的学生健康快乐的成长、成才;当听到家长发自内心的感谢;当一届届毕业生回母校看望老师,那种幸福难以形容,也改变了我以往的消极看法。我带过8年的初三毕业班,2005年毕业的那一届是我带的第一届毕业班,2014年春节同事们聚会,我在老家,孩子们硬是等到我从老家赶回平顶山,当时已是晚上8点,菜都凉了没一个人动筷子,都在一直等我,2014年毕业的同事们听说我腰出了毛病,纷纷寄来按摩器、护腰板、按摩贴等;2013年一个学生结婚,举行仪式时非让我和他的父母同坐在礼台上-----此时此刻,我幸福的眼睛湿润了,我真正体会到了做教师的幸福。

2、社会的重视,家长的尊重是一种幸福。

教育涉及千家万户,关乎民族未来,教师不仅可以影响一个孩子,还可以影响一个家庭,乃至整个社会。整个社会对教育十分重视,教师这个职业很体面,如果教师做好了,会赢得一届又一届家长的尊重。当我走在家与学校的路上,不停的有人和我打招呼,就连买个菜,买个早餐,他们都人认识,主动打招呼,甚至不要钱,当然咱不占那个小便宜。当自己受到尊重时,自尊心得到满足时,真的很幸福。

所以选择了教育,就要把教育当成事业,当成信仰,在教书育人的过程中体验幸福,只有把教育做为一种信仰,才能用心做事,用心做事,能出色的干好一件工作,用心做事会很幸福。也正是把教育当成事业,当成信仰,才激发我无穷的斗志;才使我体验到了存在的价值,体会到了人生的意义;才使我一心一意扑在教学上,快快乐乐搞教育。

三、用心感悟品正为范的哲理,把构筑美好师德师魂作为一种态度

“学高为师,品正为范”是我们教师的信条。师德是教师素质的灵魂,高尚的师德是对学生最生动、最具体、最深远的教育。淡泊名利、无私奉献、固守清贫、严谨笃学、为人师表、依法执教是高尚师德的呼唤。从事教育别想着发财,作为教师,要有宽广的胸怀,豁达的胸襟,海纳百川的气度,虚怀若谷的度量;要有要有顾大局、识大体、团结友善、明礼诚信、敬业奉献、淡泊名利、甘为人梯的高尚品质。

作为教师不利于团结的话不说,不利于团结的事不做,始终与学校保持高度一致,讲政治,讲团结、讲正气、讲奉献。不向家长索要财物或收家长馈赠礼金;不违反规定进行有偿家教,或组织动员学生参加各类文化课补习班并从中获利的;不推销或变相推销教辅;不体罚或变相体罚学生;严禁对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系等。这是做教师的道德底线。高尚的师德成就自己的名声,深受学生、同时、家长、领导的好评。作为教师,我一直遵守教师职业道德,用人品感染人学生,用人格影响学生。

四、用师德浸润孩子的心灵,以情动情,以心换心,爱洒学生,尊重学生,尊重家长,彰显师德魅力。

随着社会的发展,时代的进步,现在的孩子是越来越难管,严师出高徒,棍棒出孝子的古训渐渐行不通了,现在的孩子,不能骂,更不能打,骂叫语罚,打叫体罚,都是违反师德要求的。所以很多老师抱怨说:老办法不灵,新办法不明,蛮办法不行,老师简直干不成。作为老师,我能理解,近年来媒体对老师的负面报道很多,教育成了全社会聚焦的热点。但是只要我们用自己的师德浸润孩子的心灵,以情动情,以心换心,真诚的爱孩子,走进孩子的内心世界,触摸孩子们的心灵,哪怕是一块坚冰也能融化。

(一)、批评固然不可少,但严中要有爱,多一些真诚的爱,多一些交往沟通的智慧,及时捕捉教育的契机,欲擒故纵,以心换心,以情动情,即便是一块坚冰也能被融化。

情景:事情发生在6月的一天,记得应该是周五,上午我去教育局开会,第四节物理课,我们班的一个男孩上课没注意听讲,物理老师批评了他,他和老师顶了嘴。这个孩子性格执拗,下午我回来后,物理老师跟我说起这件事,物理老师很大度,没和学生计较,而且不让我再提此事了,但我能看出来物理老师气未消,作为班主任,学生犯了错误,我必须教育,况且,我是一个比较严厉的班主任。如何恰当处理,既能教育学生,又能融洽学生与物理老师的关系,学生最讨厌任课老师向班主任打小报告,为了维护任课老师的尊严,应该怎么办?(互动

我就有意识的利用课间召开了一个简短的班委会议,装作什么就不知道,先让学习委员、纪律委员、生活委员汇报了本周的学习、纪律及卫生情况,最后假装不经意的问了问上午课堂纪律,因为这个学生是课代表,当时也参加了会议,他就低着头向我说明了情况,按常态,这个孩子料定我肯定要大发雷霆,当时我很冷静,让他进班先上课,第三节自习找我谈。如果我直接找他,他肯定会怀疑物理老师打小报告,也许他会记恨老师,不利于缓和师生关系。因此我就虚晃一枪。第三节我强压住怒火,先问事情原委,当时,他仍没真正意识到自己的错误,而是把责任推到其他同事身上,我就问他一句话,你喜欢不喜欢出卖朋友的人?喜欢不喜欢打小报告的人? 他斩钉截铁的说:最不喜欢,我接着说:你今天的行为属于什么?他顿时哑口无言。借机,我就告诉他如何做人,如何正确对待老师的表扬与批评,顺势让他向物理老师道歉。但这个孩子不善表达,物理老师对他的道歉不太满意,他一直在办公室站在物理老师旁边,直到放学,物理老师忙于辅导学生。当时雨下得特别大,我刚走出校门,忽然想到这个孩子还在办公室,家又那么远,当时我记得语文老师也在办公室辅导学生,就立马打语文老师的电话,让这个孩子接电话,我关切的问他:带没带雨衣,如果没带,我去送,叮嘱他骑车要小心。我话还没说完,就听到了他的哽咽声,一个这么执拗的大男孩哭了。短短的一个电话,起到了意想不到的效果,做班主任批评固然不可少,但严中要有爱,多一些真诚的爱,多一些交往沟通的智慧,及时捕捉教育的契机,欲擒故纵,以心换心,以情动情,即便是一块坚冰也能被融化。此时,我灵机一动,悄悄给物理老师发了一个短信,让物理老师给这个学生10元钱,让孩子打的回家,听物理老师说,当这个孩子接到钱时,泪水夺眶而出。批评的同时,别忘记真诚的关爱这个事就在感动中解决了。从此孩子从未犯过一次错误,对老师非常尊敬,尤其是物理课,注意力非常集中,物理成绩大幅提高。毕业时,给我发了一条信息,我很感动,我一直没删。(读信息)

(二)、平等对待学生,尊重学生,尤其是对学困生不挖苦、不讽刺、不打击,沟通要真诚,态度要亲和,以心灵赢得心灵。

情景:班内无差生,这是不可能的,每接一个班级,都会遇到一些学困生,与这些学生交往沟通,单靠压制、挖苦、讽刺、大道理式的说教将会适得其反,其实学困生也有自尊,也想得到老师的关注。大部分班主任有这样一个感受,好学生你老对他好,一次对不住,他记住了;差学生,你对他好一次,他能记你一辈子。也许你的一句不经意的话,可能影响他一生。但这不是绝对的,我上班12年,带了7年毕业班,现在和我来往最多的大部分是当时的差生。对待差生,我从不歧视,甚至还比较亲近,叫差生的名字,我从不带姓,其中2011年毕业的一个学生,我清晰的记得那是一个非常令人头疼的学生,不学习、爱找老师的茬,你越批评他,他越和你较劲,老师们几乎都不搭理他,通过了解,他爸爱发酒疯,一发酒疯就打他,缺乏父爱,于是我平时刻意的让他帮我拿一拿作业、水杯,班级的凳子坏了让他帮助修一修,从不直呼他的名字,过了两个星期,他主动找到我说:董老师,没谁能看得起我,您没讨厌我,没放弃我,第一次您叫我的名字没带姓,是那么亲切,一股暖流顿时涌向心头,我暗下决心,不给您丢脸,为了您我也要好好学习,从此,这个学生好像换了一个人似的,从不惹老师生气了,对学习也开始感兴趣了,中招考试居然考上了二中(二中所录学生第一名),现在我们关系非常好,春节是我家的常客。所以,作为班主任,在与差生的交往沟通中,一定要尊重他们,对他们一定要真诚,一定要接受他们,平等对待他们,以心灵赢得心灵。一个昵称,可能改变孩子的一生。

(三)、有时无声胜有声,一个眼神,一个微笑,一个动作,让肢体含真情。

情景:刚刚毕业的这一届学生,有个叫琪的学生,七八年级成绩很棒,总是位居年级前三,九年级二模,发挥失常,下滑到年级20多名,对于一个非常要强的学生,这是多么大的打击,有个别任课教师恨铁不成钢,还在批评她,她在班里实在控制不住就失声痛哭,此时此刻再多安慰的话也是很苍白的,于是,我就把她叫到办公室,打了一盆凉水,示意她先洗一洗脸,我把毛巾递给她,轻轻地拍拍她的肩膀,用肯定的眼神看着她,饱含深情的说,我相信你。待她平复下来,我伸出手与之击掌。这一举一动胜过千言万语,打水、递毛巾是关爱,拍肩膀是安慰,肯定的眼神,击掌是信任和鼓励。在毕业时,琪给我写了一封信,其中信中写道:这对于当时处于极度失望的我来说,是莫大的鼓舞,如果不是您的打水、递毛巾、拍肩膀、肯定的眼神、鼓励的击掌,也许我会一蹶不振,感谢您陪我一路走来。(读信)我感觉对于小学生来说,摸摸头,轻轻地拍拍肩,孩子们更难受到老师的关爱与理解,孩子会便显得更乖。

(四)、少一些抱怨,学会说些善意的谎言,去鼓励学生,用激将法,去激励学生。

中国有句话:说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行。

情景:我是学政治的,比较擅长做学生的思想工作,平时大家认为我比较厉害,我是刀子嘴,豆腐心,其实我内心也很细腻,也很感性。在每次考试前,我都要进行思想动员,其实有几个同事当时并不具备进入班级第一梯队的行列,但这几个学生学习态度比较好,我就故意把他们叫到办公室,以肯定的语气说,你们是第一梯队,只要静下心来,拼一拼,下次考试一定能行。他们被我忽悠了,在平时的学习中处处向第一梯队看齐,认为自己是第一梯队的学生,你追我赶,比学赶超,通过努力,成绩提升很快,不觉然,就真的进入到第一梯队行列。所以,我们班总会有黑马出现,其实也是在我预料之中。学会说些善意的谎言,说你行,你就行,真的也就行。尤其是小学生,还比较单纯,比较天真,千万不要抱怨,责怪,适时哄一哄,将会达到意想不到的效果。

我们班有几个男生,天资聪明,努力程度不够,总是不太拔尖,但他们要面子,不服输,我抓住他们的性格特点,善意的刺激他们,我说,人家九(5)班暗自较劲要超过我们,认为咱们班男生没什么实力,都是软柿子,进年级前十名没戏,你们服气不服气,我们班班长也是十分聪明,就是爱偷懒,但很要面子,我一说,他气得脸铁青,发誓要闯入年级前十名,他很有号召力,带领督促班内那些聪明爱玩的学生拼命学,有一次考试,他们几个包揽了年级前五名。根据情况,适时激将,将会产生无穷的力量。

(五)、说话办事要公正公平,处理同事矛盾,先看长处,后批评,秉承“和为贵”理念,让学生心悦诚服。

情景:我带的班时常有教师子女,很多班主任不愿意带教师子女,认为教师子女不好带。其实做到公平公正,教师子女也好带。教师子女一入班,我就约法三章,不搞特殊,和其他学生一样待遇。2012年,我带七年级,刚开学没多久,班内有个女生和一位新转来的男生发生矛盾,班内的一名教师子女(女孩)替女孩打抱不平,去骂这位男生,而且先动手打了男孩一拳,男孩随即还了一拳。我知道后,立马进行处理,到办公室后,我转变思路,没有先批评他们,而是先进行了肯定,我心平气和的说,作为男生没有先动手是个男子汉,我看得起,一个女孩替朋友两肋插刀,讲情义。接着我话锋一转,十分严厉的先批评了教师子女,而后又批评了这位男生,首先让教师子女反思自己,先道歉,这位男生看到班主任没有偏袒教师子女,也很主动的承认了错误,二人握手言和。我的做法让这位男生心悦诚服,他对我十分尊重。后来我才知道,这位男生也很有个性,家长是混社会的,转学的原因就是因为在另一个学校与教师子女闹矛盾,班主任袒护教师子女,与班主任闹不愉快。

(六)、与学生交往沟通要把握好度。

这个话题针对初中,尤其是高中老师而言,高中有的男老师英俊潇洒、学富五车,最容易被女学生暗恋,初中也有。所以提醒年轻帅气男老师与女同事交往沟通时尽可能在公众场合,比如办公室,不要把交流沟通的焦点固定在某一位女生,交往沟通时把握一定的距离,语言要得体,放学时不单独留女生辅导等,做到为人师表。当然小学高年级的老师也应该注意。

(七)、转变请家长方式,重在“请”,突出“表扬”,目的是“沟通”。

传统请家长是学生返了错误,老师气呼呼的让家长来学校,这是学生最反感的,也是家长最不愿意来的。我请家长恰恰相反,家长乐意来,学生喜欢请家长。我不是犯错误请家长,我是学生表现好,学习进步请家长,我请家长,重在“请”,“请”是礼貌用语,家长来后,我以礼相待,让座,倒水,很客气,我先谈学生的进步,先表扬,同时明确努力方向,和家长是轻松的沟通和交流。实践检验,这种方式效果很好,学生争着表现好,表现好可以请家长,家长回去后会表扬孩子,这就形成了良性循环,班风浓,学风正。

(八、巧妙处理家长送礼,领会家长心意,维护家长面子。

我是农村走出来的,尤其是看到农村进城务工者,总是会产生怜悯之心。我们班有一个务工子女,父母靠拉板车送货为生,孩子穿的很简朴,学习很刻苦。2015年春节,孩子的父亲跟我打了好几次电话,问我家住在什么地方,我知道他想给我送礼,我一直没说,后来他不知怎么打听到我家,一天晚上,他在我家楼下打电话,我没办法,只好下楼,看到他用板车拉了一箱苹果、一箱梨,我坚决不要,看到他想落泪,我不得不收下,目送他拉着班板车远去的背影,我禁不住潸然泪下,可怜天下父母心,如果,我今天不收,也许会伤害家长,但收下之后,内心也很不是滋味。我总想着为孩子做些什么,一晚上我辗转反侧,我想到过春节了,孩子没一身像样的衣服,我决定给孩子买一身衣服,直接送给孩子,怕伤孩子的自尊,我就撒了一个谎,让他到学校来,说我从网上买了一身衣服,穿着不合适,又退不了,让他拿回去穿,顿时孩子的眼睛就湿润了。当把衣服送给学生后,我的心才平复下来。

(九、将心比心,换位思考,尊重家长,和家长做朋友。

跟家长交往沟通,要站在家长的角度,不要颐指气使,理解家长,其实班主任也是家长,也有孩子,平时要学会尊重家长,学会换位思考,和家长做朋友。我的大部分朋友都是历届的学生家长,虽然孩子毕业了,我们仍然是朋友。上一学期,我妻子刚刚做完手术出院,我要去华中师大培训,请不下来假,我正在为难之时,家长知道了情况,四位家长轮流送孩子上学,轮流给我妻子做饭。家长知道我患腰间盘突出症,有的个我找偏方,有的送我理疗腰带,有的给我买药。我十分感动,说句实话,我也很幸福,这也是师德的力量。

教育就是以心灵塑造心灵,以人格造就人格的神圣事业。我们把教育当做信仰,遵循学高为师、品正为范的训导,心怀良知、责任、梦想,培养高尚的师德,锤炼精湛技艺,把学校当做自己的家,把学生当做自己的孩子,“捧出一颗心来,不带半根草去”。坚定信念,牢记使命,仰望星空,脚踏实地,乐岗敬业,收获一份无愧于良心的职业幸福感。 

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