幸福是奋斗出来的,成绩是拼搏得来的
副标题:讲好教育故事,传播正能量--安戈英在全市中招备考会上谈本公司的数学教学经验
作者:四十四中 发表时间:2018/5/22 点击数:17

幸福是奋斗出来的,成绩是拼搏得来的

安戈英在全市中招备考会上谈本公司的数学教学经验

 

老师们,下午好!非常高兴能坐在这儿,和大家分享、交流工作中的体会和做法,也希望通过交流,能给大家带来一些思考和启发,对以后的工作有所帮助。我们四十四中学,论师资,数学老师中没有一位名师;论学生,我们学校的生源比不上周围任何一个兄弟学校,但我们能在近几年脱颖而出,取得了一点成绩,靠的是什么?靠的是奋斗,靠的是拼搏。幸福是奋斗出来的,成绩和荣誉是苦干拼搏出来,我们用自己的辛勤耕耘,收获了满园春色。在这儿就给大家分享一下本公司数学教学上的点滴收获,有不当之处,还请大家批评指正。

一、老师下题海,学生驾轻舟

老师们,我们的阵地在课堂,可我们的课堂是什么样子的?曾几何时,我们在上面口若悬河,学生在下面,呼呼睡觉,我们不厌其烦的讲,学生不耐烦的听,遇到特别难的,像中招试卷上的倒数后两道题,我们往往花一节课也就讲一道题,班上能听懂的,能跟得上的寥寥无几,一节课下来,我们自己都感觉很失败。所以,如何提高复习效率,我们认为充分备课,无疑是最好的答案。在复习期间,给学生留的题,我们老师都提前做一遍,深入分析每道题蕴含的知识点,分清习题的层次,正确把握出题人编写的意图,该补充的就添加,该删除的,就画掉,我们力争通过练一道题,会一类题,通过一题多变,一题多问,一题多解,提高复习效率,提高学生的知识迁移能力和锻炼学生的思维。我们发现如果不提前做,就会出现老师讲时轻松简单,学生练习时无从下手,这种讲练脱节,只能课后补救,亡羊补牢,教学效果大打折扣。所以在我们学校,特别是在九年级数学组,我们把做数学题,研究数学题,作为每天生活的一部分,在学校上完课做题,下班儿回家也带着书,晚上再研究研究题。我们组的刘瑞杰老师家住新城区,上下班要坐公交车,一趟路程要花一个小时时间,一来一回就两个小时,她每天把这两个小时利用起来。她说我一上车就找最后一排角落的那个位置坐下来,戴上耳机,与外界隔绝,听着轻音乐,开始拿出书研究题,有几回因沉迷于其中而过了站。她说我上班来,自己不开车就想利用起这个时间,一路上,题也做了,课也备了,课堂上先讲什么再讲什么,用怎样的方法讲,如何突破难点突出重点,哪个地方练习,课下该给学生留什么,做好了充分的课前准备。当然她这种车上备课的功夫,可不是每个人都能学来的,我坐车别说做题了,看两眼书我都晕的不行。那我们就在学校里做,办公室里常常出现几个数学老师,研究一道题的场景。我们办公室有一个小黑板,谁遇到难题,就把题画在黑板上,你一言我一句,大家研究起来,最后总会把那道题的解法剖析的淋漓尽致。大家都知道自己条理清晰了,准备充分了,上课才有底气,才能灵活处理随机的一些问题。

二、严抓课堂效率,静中生慧

在这我想说说,严字,就、是严厉的严,严格的严,严肃的严。说实话,过去我的成绩一直不拔尖儿,很平庸,为此我很迷茫,后来学校领导点醒了我。说我太温柔,对学生太和善,学生也欺软怕硬,你宽容,你的课堂学生课堂纪律、课堂秩序、课堂效率、课堂作业就都上不去,你讲的再好,他光听,下去不练行吗?神仙也不行啊!实际上我们讲的再好,不如学生做的好。像我们学校的谷彩玲老师,对学生严格要求,学生怕他,她的课堂一个人说话,她就不讲,所以她的课堂没人敢说话,她的作业,没学生敢不写。说实话,初中阶段,学生的自主意识还不够强,学习目标还不是很明确,要出成绩,都是靠老师抠出来的,逼出来的,厉害出来的。大家想想是不是这样,严师才能出高徒吗。于是我一咬牙一跺脚就当了班主任,因为当上班主任能使人脱胎换骨。当上班主任,再温柔的老师也变成母老虎。于是我当上班主任了,经过几年的班主任的历练,使我认识到,无论什么课,一定先管理好自己的课堂纪律,没有一个良好的纪律,一切都无从谈起。去年我们班在九年级下学期,来了一位外校学生借读,他说,我们班课堂上乱糟糟,学生听不清老师在讲什么。有的老师为了完成任务,只顾自己讲自己的,不管你听不听,有的老师干脆什么也不讲,自己学,不会的来问他,大家说这样的课堂又有什么用呢?所以要想谈成绩,首先严抓课堂纪律。我对学生说数学你可以不学,可以学不会,可以考几分,那是一个人能力问题,我不吵你,不批评你,但课堂纪律必须人人遵守,纪律面前人人平等。学习必须有一个安静的环境,学数学尤其需要静,静才能生慧。为此上数学课,就先找个事,让学生静下来,找什么事儿呢?课前一练。九年级下学期,每节课前在黑板上抄一道运算题,如整式的运算,分式的运算,解方程,解方程组,解不等式组等,要求学生一进班坐下来就看黑板,开始做题,难度不大,大家都能做,这样课堂纪律快速安静下来,学生也在做题中进入了上课的状态,关键还巩固了运算能力,每天如此,让学生养成习惯。我们一直认为,学生运算能力的提高,不是靠一天两天的集中复习,所以在最后的复习中,我们把数与式,方程组与不等式组这有关运算的两大章,没有专门的集中复习,把这样的运算渗透到每天的课前几分钟,再找几位中下等学生演板,暴露出各种错误,老师趁机讲解强化,今天出错,明天再练,日积月累,几个月下来,学生的运算功底打的很扎实。

三、坚定信心,目标激励,说你行你就行,不行也行

我们学校每位老师手里都有一个特殊名单,什么名单?所教学科,班上能得A的学生名单。我这样说不知道对不对啊,到初三了,班上基本上有近1/3的学生放弃学数学,还有1/3的学生能学个基础,只有那不到1/3的学生有希望向A冲一冲,但能充进来多少,就看我们老师下的功夫了。所以我们把能考A学生的名单压在桌下,记在心里,时时关注着他们:课堂上,他是我们的教学重点,作业,他们的重点批改,辅导,对他们面对面,一对一的辅导。发现问题,老师马上找上门,个别辅导,及时沟通,快速纠错。及时的调整方案。就拿上学期,九年级期末考试来说吧,我的名单上有几个女同事,考分接近A,但没进入A级分数线,因此拉了学校成绩的后腿,我及时做了反思:因为性格问题,平时我好和男同事打交道,不自觉中就和他们沟通的多一些,而这几个女同事性格内向,不好说话,平时和他们的沟通就少了些。亲其师,信其道,意识到这点后,这学期我做了调整,课堂上,关注他们的听课状态,多提问提问他们,课间我主动找这几位女同事交流,问问他们课堂上听懂了吗?作业中有什么困惑。多了一点关心,多了一点关注,效果立竿见影,在一模考试中,他们果然有了几分的进步,进入了A级分数线。我们校长的一句口头禅是,学生的成绩是靠我们老师跟,bia,抓,出来的。当然这个bia字,我不知怎么写,但我知道怎么去做,这还真是,说你行你就行,不行也行。

四、以考代练,快速反馈,打开成绩提高的密码

我们学校的周考有几个特色,一是坚持不懈,始终如一。从开学之初到学期末,从未间断过,二是不断强化,熟能生巧。考的内容是之前所有内容,让学生不断复习前面所学知识,一回生二回熟,让你总有熟的时候,把考试当成练习,练习,就是一次考试。三是形成“平时考试化,考试平常化”。周考每周安排固定的两节自习课来考试,这学期周四下午的四五节就是我们九年级数学考试时间,四是团结协作、团队取胜。周考由任课老师和班主任都监考齐上阵。在这我要表扬我们学校的班主任团队,哪一科考试监考轮流不过来时,班主任就冲上来。我教的九(5)班班主任王荣辉,自己是教语文的,在周三,周四下午,她自己有两节作文课后,还要替我们监考,周三的四五节是英语考试,周四的四五节是数学考试,所以班主任来了以后,这一下午都出不了教室,辛苦可想而知,所以,没有班主任的辛勤付出,我们学校不可能有今天的成绩。五是今日事今日毕。当天出成绩,考完试后我们把试卷带回家,当天晚上批改出来,当天夜里把成绩发到学生家长手里。我们老师都知道考一次不难,改试卷太难了,尤其改自己学生的试卷,每次改试卷都到半夜,有时还要把家里的那一位拉进来,一个人改一个人和分。生气时嘴里还唠叨着,这么简单的东西又不错啦,强调过的还错了,看来这个知识点,学生没掌握呀,在唠叨发泄中,试卷改完了,同时第二天要评讲的东西已经在脑子里形成了。第六个特色,评讲及时。第二天周五来上课就评讲昨天考的试卷,二模前一般一张试卷要评讲两节课,而周五下午晚自习正好又是我们数学的,这样又把这一节自习课利用上。二模后我们要加快速度,力争评讲试卷一节课。

五、反馈校正,反思提升

关于评讲试卷,我想多说几点。第一,我们的评讲是针对着个人评讲。哪些学生在这个知识点上错了,昨天才改的记忆犹新,这道题某某错了,点着名评讲,能引起学生充分的重视,保证他下回不再错。第二,让学生来评讲试题。有的学生,他的思路和方法比答案提供的好,比我们的简洁。让学生来讲,其他学生听的会更认真,讲试题的学生积极性也更高,他越讲越爱讲。这个年龄阶段的学生有好表现的。我们常用这种形式,慢慢班里,就会培养出几个讲题高手,参与到我们的课堂,成为我们的小助手,有时一道题,几个学生争着讲,方法不一样。这样达到一题多解的效果,特别好。第三,给学生留够纠错,反思,总结的时间。我们发现,我们讲讲学生光听听,根本不行。要留有时间,让他们写一写,悟一悟,总结总结,甚至,讲出来,讲讲以前自己错在哪儿?正确的解法又是什么,总之,要狠抓纠错环节。

老师们,我们没有什么轰轰烈烈的壮举,也谈不上,好的或者科学有效的的经验,但我们把日常教学中的细节,做好,做实了。我们学校能有今天的成绩,正因为我们全校老师牢固树立了“校兴我荣,校衰我耻”,“学校是我家,发展靠大家”的思想观念,发挥了,“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神,践行了“学而不厌,诲人不倦”的学生精神。于是有了,班主任,早6:50来,晚6:50走的陪伴。下午自习课,数学老师争着抢着去上,使每天工作量翻倍,仍乐此不疲。学校刘晓芳老师崴了脚,一只腿,蹦着来给学生上课。陈鲜老师强直性脊椎炎发作,咬着牙,双手扶着讲桌,坚守在三尺讲台上。

   本公司的一位数学代课老师深有体会,她说,在四十四中当老师,真累,当数学老师更累,但是在累中,我得到了锻炼,和成长,我感到很幸福,在教育教学这条漫长而艰辛的道路上,我将继续跟大家并肩作战,共同事习,共同进步。

六、在中招复习中的困惑与遗憾

第一,有些试卷上最后两道压轴题的最后一问,太难了,我们也要理解半天,像这样的题在课堂上讲吗,讲,班上也只有几位同事能听懂,收效不大,不讲的话又觉得缺了点什么不放心,不知道大家是如何处理的?

第二,有些高中的知识在解答题中能用吗?如直线y等于kxbk是表示直线的斜率,他表示,直线与x轴正方向夹角的正切值,又如两条直线,互相垂直时,斜率相乘等于-1,又如中点坐标公式,去年,中招试卷,最后一题的最后一问就用到了中点坐标公式。

   第三,4月中旬才发下来的说明与检测,大家如何使用?如果当复习材料用,应该更早的发下来,说明检测发下来的时候,我们手里的复习材料正在使用着,不知各位老师是如何处理这种尴尬的现象?

好了,我算先抛砖引玉,希望大家多提宝贵意见,互相交流,互相切磋,提高自己,提高我们,整个平顶山市的数学教学水平。谢谢大家,谢谢你们的聆听。

201855

 

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